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開學季的鄭州長江東路小學，“免費領校服”的場景走紅網絡。這些校服并非新制，而是高年級學生捐贈或“以舊換新”后，經專業消毒傳遞給新生的“循環衣物”。

這一暖心舉措收獲無數點贊，卻也伴隨著“穿舊衣沒面子”“衛生難保障”的爭議。一件小小的校服，看似是校園管理的細節，實則折射出環保實踐、教育理念與消費觀念的深層碰撞，其推廣價值與現實挑戰，值得深入探討。 

校服循環的積極意義藏于“三重價值”，不僅可以減輕家校負擔，促進減耗降碳還能在潛移默化中培育節約意識與集體認同感。但爭議也客觀存在：部分家長的“面子焦慮”將“新”與“體面”綁定，擔心孩子因穿舊衣被嘲笑；衛生顧慮源于對消毒流程的不信任，生怕殘留細菌影響健康；而缺乏統一的回收、處理機制，讓很多學校“想循環卻不知如何落地”。如何才能讓校服循環真正走進更多校園？

相關部門立規矩、亮流程，給家長吃上“定心丸” 。家長對循環校服的最大顧慮，始終是“衛生安全”。要打消這份擔憂，不能只靠口頭承諾，必須用清晰的規則和透明的流程建立信任。教育部門可牽頭制定《校服循環全流程管理規范》，明確破損污漬占比等回收標準，高溫滅菌、甲醛檢測等消毒流程以及交付憑證。同時，推動引入第三方企業承接全鏈條服務，避免學校因缺乏專業能力簡化流程。鄭州二七區聯合衛健部門全程監督消毒環節，每批循環校服都貼有“衛生合格”標識，家長看到具體流程和憑證，心理上也從“忐忑”轉為“放心”。此外，還可設立專項補貼，覆蓋第三方服務成本，讓學校不用為“錢”發愁，敢放開手腳推廣循環，真正用制度為家長筑牢“安全防線”。

學校搭場景、講故事，讓“舊校服”變身“暖心符”。 “穿舊衣沒面子”的偏見，很大程度在于缺乏情感連接。它只是“別人穿過的衣服”，難被接受；當它變成“有故事的禮物”，偏見便會化解。每到畢業季，曲阜師范大學、濟寧醫學院等高校的畢業生會開展畢業季跳蚤市場活動，考研書籍、精致手辦、手工飾品等物品，都成為學弟學妹們的心頭好。這不僅實現了舊物利用，更延續了青春記憶，留下了對母校的感恩與祝福。借鑒這一思路，學校可搭建充滿溫度的場景，讓循環校服承載情感價值：比如舉辦“校服傳遞儀式”，讓高年級學生把對學弟學妹的祝福寫在卡片上，縫進校服口袋；還可告訴孩子，一套循環校服相當于節約200升水、減少500克碳排放，讓循環理念悄悄扎根在孩子心里。

家長做示范、共參與，給孩子們播下“節約種子” 。孩子對“舊衣” 的態度，往往是家長觀念的“鏡子”。如果家長覺得“穿舊衣丟人”，孩子自然會抵觸；如果家長能展現對循環的認可，孩子也會跟著接納。家長可以從“小事”入手，帶著孩子參與循環：整理舊校服時，一起清洗、修補小破洞，告訴孩子“用心修補舊物，也是在守護生活的小美好”；收到循環校服后，和孩子一起檢查消毒合格標識，聊聊“學長為什么愿意把校服傳給你”，引導孩子理解分享的意義。此外，家長還可以主動當志愿者，協助學校整理舊校服，用行動詮釋節約不是小氣而是美德的思想，孩子心里便會播下“珍惜資源” 的種子，這份認知會比任何說教都深刻。

一件循環的校服，重量很輕，意義卻很重。它不只是一件能穿的衣服，更是環保理念的“活教材”、情感傳遞的“小載體”、價值觀培育的“微課堂”。循環的校服不只是衣物，更是一代人對資源的敬畏、對他人的善意，以及對可持續未來的期待。這份藏在校服里的育人智慧，終將化作微光，照亮孩子的成長路，也為社會種下“節約為榮、分享為美”的種子。（竹影清風）（圖片源自網絡）