在從教這十余年的時間，許多家長在跟我溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時往往都是關(guān)注學(xué)生的做題量、數(shù)學(xué)成績。而忽略了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)、活動、思考、再創(chuàng)造的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)：數(shù)學(xué)思考。

　　什么是數(shù)學(xué)思考呢？就是在面臨各種教學(xué)情境，特別是非數(shù)學(xué)問題時，能夠從教學(xué)的角度，自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識、方法、思想和觀念去發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思想方法去解決問題。

　　有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會存在這樣的問題，老師講的題，學(xué)會了。稍一變化，就不會了。這是為什么呢？這就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中學(xué)生缺少了主動的思考探究，只是盲目的接受了一種方法和結(jié)果，但沒有經(jīng)歷歸納方法的過程，所以，他只能局限在老師講過的題。

　　本期講堂，李小莉老師會和大家一起，通過幾個數(shù)學(xué)案例教學(xué)，讓學(xué)生和家長朋友感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中思考力的發(fā)生，為以后如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明方向。

　　相信每個孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到思考力的發(fā)生，感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力！家長們，孩子們，我們共同加油！