朱永新說：教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動的方式。作為新教育“每月一事”的踐行者，我感到很幸福，也很自豪。
日照市實驗二小經過20多年的實踐與積淀，結合新教育精神，創立了“幸福教育”理念：讓每一名學生都度過一個幸福、充實的童年。“幸福教育”的首要內容是通過創建“幸福德育”，教孩子學會做人。新教育的“每月一事”行動，為我們實踐“幸福德育”照亮了前行的路。
“暮春三月，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸……”2012年3月，我校被確立為“每月一事”項目研究實驗學校。由此，我們的“每月一事”正式拉開了探索與實踐的序幕。
開展“學會吃飯”這個主題，有個緣由：那年春節后回校，發現不少孩子胖了，就和他們聊起了吃飯這個話題。但是，看到他們談到浪費食物時那輕描淡寫的樣子，我不禁汗顏！我想起了朱永新在談到“每月一事·學會吃飯”這個主題時說過：學會吃飯不僅與節儉的美德有關，珍惜糧食更應該是我們要學會的習慣。
于是我開始著手設計“學會吃飯”三步曲：晨誦始，經典中品味感悟；實踐中，活動著求真務實（節儉飲食）－－班會上，談安全摒垃圾；討論中，求知識找方法（健康飲食）－－誦與悟，交流中求同存異；言和行，分享中推陳出新（飲食文化）。
從節儉飲食到健康飲食再深入飲食文化。通過晨誦、班會、課外實踐，譜出“學會吃飯”一詠三嘆之旋律。
節儉飲食
——在閱讀中學道理
在晨誦課上，我問：孩子們，你會吃飯嗎？他們嘩然而笑：然后七嘴八舌地說：“誰不會吃飯啊？” ……等他們說的差不多了，我出示了《憫農》這首詩。“孩子們，請你用心感受，如果現在你就是這個老農，面對這正在吃你種出的糧食的人，你會怎樣讀？”“如果你是其中的一粒米，面對正要扔掉你的人，你又會怎樣讀？”孩子們思考著朗誦著……他們的表情、眼神有了神奇的變化。孩子們說：“老師，我們真的不應該浪費糧食。”“想想以前浪費的糧食，有些后悔”……
我順勢而導：“孩子們，三國時期諸葛亮曾說，靜以修身，儉以養德。節儉，是我們應該一直繼承和發揚的傳統美德。唐朝詩人李商隱曰“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。”清朝教育家朱柏廬在《治家格言》中說道“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
緊接著，我讓孩子們做了一次實踐調查，同時把節儉的思想帶給身邊的人。”就這樣，我們的“吃飯”開始了……
很快，孩子們帶回不少一手資料，有家庭浪費糧食的記錄，有關于飯店點餐剩余的調查，還有的上網搜集了很多數據資料等等。大家在交流課上暢所欲言，看到節約走進了他們的心里，我很欣慰。
很多家長也向我反映孩子們回家的表現：吃飯吃得很干凈；看見家長有浪費糧食的行為馬上給父母上思想課；出去吃飯時會提醒父母少點菜，剩余打包等等。
我趁熱打鐵，接著讓孩子們自己設計并主持了一次《文明餐桌》道德小講堂。氣氛十分熱烈。
相信種子，相信歲月，等待一粒種子的成長，我們應該給予適合的養分，精心地呵護，辛勤地耕耘，然后等待，期盼———等到他破土而出！
健康飲食
——用知識指導生活
關于健康飲食，我設計了一次“食品安全”主題班會。我與孩子們一起交流“世界衛生組織評選出的十大垃圾食品”，一起交流營養金字塔。我又請大家交流各自搜集的資料，談談個人的感受和想法。孩子還表演了根據真實事件改編的小品《肚子疼》。
對此類經常發生在自己身上或身邊的事情，他們討論得熱火朝天。大家小組合作制定了合理的飲食改善計劃，寫出杜絕垃圾食品倡議書。
這樣的活動很快也得到了家長的回應。有位家長留言說，這課上的真有意義，孩子回家就說不敢去KFC了。以前我說了很多次，但是孩子不聽，現在讓他去都不敢了。
飲食文化
——在實踐中收獲智慧
新教育實驗的目的不單單讓人擁有知識，更重要的是讓人擁有智慧。知識關乎事物，智慧關乎人生。
當我第三次就這個問題展開討論時，孩子們已經說得有模有樣了：吃飯有禮儀，吃飯有健康，飲食有差異等等。他們的思維，像蒲公英的種子。那以后的晨誦時光，我們都是在“吃飯”中度過的。我們搜集關于飲食的名言名段欣賞閱讀，我們翻閱中外名著中的片段進行飲食文化方面的交流。我們就這樣一直“吃著”，且“有滋有味”。
后來我們在班里發動了一次“今天我掌勺”實踐活動。成果豐富多彩。
“學會吃飯”，從節儉飲食到健康飲食再到飲食文化，我們就這樣誦讀著、交流著、實踐著、探究著，前進著。幸福進行時，我們學會了吃飯，但永遠也“吃”不完……
我們班叫浪花班，新教育的陽光下，我看著每一朵浪花都閃亮如珍珠，騰躍似蛟龍。每月一事之“學會吃飯”，大家都收獲了最美的浪花，成就了最美的自我。
新教育，教給孩子們一生有用的東西。每月一事，我們會伴著“幸福德育”的陽光繼續前行……
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